本年“两会”时候，教练部表露东说念主在“部长通说念”鸠集采访步履中建议“将深切履行‘县中振兴’步履规划，优化学校布局、加强师资配备，招引和培养优秀教师到县中，使县中更好地处事乡村塾生”，激励强烈反响。
一个频繁被提到的数据是，寰宇近60%的高中生就读于县级中学，然则重心高校里，县中配景的学生比例则远低于此。县中办得好不好，不仅联系层见迭出学子的成长成才，也影响县域经济的继续发展。
比年来，我国抑止加强东西部合营和对口支援，探索完善集团化办学开动机制，健全县中发展擢升保险机制，举座擢升县中办学水平，促进县中与城区庸碌高中融合发展，办好东说念主民散逸的教练，为培养德智体好意思劳全面发展的社会认识树立者和交班东说念主奠定坚实基础。在这么的试验探索和教学着力之下，行将履行的国度县中振兴步履规划，肩负着教练强国树立的重托，呼应着东说念主民寰球轻柔的重心，值得咱们更多的希冀与期待。相关于优化布局和资源成就、加强教师军队树立、擢升惩办才能等技艺旅途，咱们要振兴什么样的县中，可能是振兴步履规划的要紧问题。
咱们所要振兴的县中，是“一个王人不可少”的县中。关于国度而言，既优先搭救中西部教练欠发达地区县中发展，也嗜好部分东部省份相同存在的县中发展不平衡问题。关于一省冒昧一县而言，既搭救原有的重心高中络续办好并施展示范作用，又办好省内和县内其他高中，不让任何一家高中掉队。就一个学校来说，不是只关注部分所谓的“尖子生”，而是赐与每个东说念主饱和的关注和插足，让每位学生王人有东说念主生出彩的要求和契机。湖南还推动县中教练数字化转型，杀青“相聚到校”“终局到校”两个100%障翳，以科技化技巧促进教练平允。
咱们所要振兴的县中，是“分类多元有特质”的县中。跟着社会经济的深度发展，东说念主才需求渐渐多元，高校分类发展要求也曾涌现。关于县中而言，也应该提早搪塞，从育东说念主的角度启程，篡改唯分数论，从原有的分层发展向分类发展漂浮，积极发展树立一批在科技、东说念主文、体育、好意思育、信息工夫以及工程等方面有特质的高中，饱读舞县中在课程树立、教唆形态等方面施展土产货上风，造成科技、东说念主文、艺术等特质，欢腾不同类型学生的需求，杀青错位发展、特质发展，让县域高中造成互补共进、各有擅长的良性生态。
咱们所要振兴的县中，是可继续发展的县中。县中说到底是县域社会和文化教练生态中“长”出来的，既要善于借用外力，输入资源，更要强练内功，变“输血”为“造血”。举例，浙江省通过“城乡学校共同体”树立，组织优质高中与县中结对帮扶，确保每所薄弱县中至少与一所优质高中结对，擢升县中教师的教唆才能和专科修养。要走内涵化发展说念路，从课堂教唆变革、学校惩办升级、教师军队树立、东说念主才培养模式、学校文化塑造、家校社协同育东说念主等多方面多角度鼓动，以更好的轨制、更好的师资、更好的文化引颈学校乃至县域教练生态可继续发展。
县中振兴步履须紧紧主理“以东说念主为本”，以东说念主才的眼神看待师生，以教练的章程惩办学校，以科技的视角前瞻将来，以县中高质地发展为县域振兴和强国树立筑牢才能基石。
（作家：罗容海露出 porn，系北京师范大学络续教练与教师培训学院副院长、副扣问员）
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